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人工智能赋能信息科技课程教学

人工智能不仅给信息科技课程带来了崭新的内容，也使得教育工作者重新构想智能时代信息科技课程的定位和使命。在人工智能冲击下，“人工智能学习”具有必要性，但如何保留信息科技课程原有的必要部分，使得人工智能时代的信息科技课程具有鲜明的时代性和教育性，也成为急需解决的问题。

为了共同研讨人工智能时代信息科技课程的变革与发展，本刊组织了“人工智能与信息科技课程变革”系列专题，从“人工智能赋能信息科技课程教学”“人工智能时代信息科技课程教学变革国际比较”“人工智能教育纵览”等三个方面，系统而全面地介绍人工智能时代信息科技课程教学的变化，试图全景式描述信息科技课程变革与发展路径。

本期专题聚焦“人工智能赋能信息科技课程教学”。

目录

·卷 首·

1 工具·融入·重塑：人工智能赋能信息科技课程的三种路径 \\刘向永

·专 题·

4 人工智能赋能信息科技课程教学\\刘向永

5 人工智能赋能初中信息科技课堂教学“三智三学”实践\\胡伟

8 生成式人工智能赋能小学信息科技“双新”课堂重构——以“探讨在线学习”单元教学为例 \\范田田

12 生成式人工智能赋能信息科技跨学科主题学习设计——以“游戏博弈中的策略”为例 \\郭巍丹

16 生成式人工智能在中小学信息科技学习资源建设中的应用——以初中信息科技“校园气象站”单元为例 \\马语鑫

·专 栏·

20 AI时代，重新审视写作 \\焦建利

21 AI“泡沫之争”背后的理性思考 \\魏宁

22 假如AI说谎 \\邱元阳

·课标探索·

23 理解课标，落实教学——写在“数据与编码”模块的教学（4年级）系列开始之际 \\李维明

24 理解编码意义，注重教学实施——“数据与编码”模块的教学 \\李维明

27 新质教育导向的“数据与编码”模块教学规划与实施策略\\高淑印

31 信息科技学科“数据与编码”模块教学规划与实施要点\\郭志玥 高淑印

35 一种极低成本的可用于人工智能基础教学的软硬件环境\\陈凯

39 “于理于技”：信息科技的教学主张实践研究——以《农村生活垃圾分类》教学实践为例 \\于云霞

42 “科技共生”：生成式人工智能赋能小学信息科技教学的路径探索 \\周金花

·教研视点·

46 信息科技跨学科主题学习的内涵特征和设计实施\\史传锋

51 基于结构化视野解码计算思维的生成与落地\\何昌盛 曹伟

55 基于信息科技实验的作业设计策略 \\孔文其

59 生成式人工智能辅助下的算法类项目式学习设计与实施路径 \\郑洁

·课程教学·

63 学习支架支持下的初中信息科技跨学科主题教学研究——以“人工智能预测出行”为例 \\易锡添

68 信息科技跨学科主题学习促进小学生高阶思维发展的实践研究 \\吴善佳

71 学科育人导向的信息科技课堂实践——以《认识数字身份》一课为例 \\王丹婷

75 基于思维培养的高中信息技术教学实践与反思 \\丁洁月

78 基于深度学习的小学信息科技课堂5E教学模式构建——以《控制系统中的计算》一课为例 \\张勇

·技术应用·

81 探索MCP应用与开发的奥秘 \\杨磊

87 基于TFJS技术训练的关键点模型如何在本地部署——以“手势分类”为例 \\钟以维等

·理论研讨·

90 图式支架对初中生编程能力影响的实证研究 \\郑丹等

96 人工智能与英语词汇记忆融合的实践探索 \\刘万里

·高教专区·

100 生成式人工智能赋能信息素养个性化教育模式研究\\孙晓瑜等

105 面向高职精准教学的生成式人工智能智能优化机制研究——以信息安全专业为例 \\张笛

109 人工智能赋能结构防灾减灾工程专业本科毕业论文（设计）教育改革的探索\\唐和生等

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